TEACHING READING, WRITING, AND VOCABULARY FOR ELEMENTARY SCHOOL

 

TEACHING READING FOR ELEMENTARY SCHOOL

 

Strategi Pengajaran Membaca

A.    Meningkatkan minat mendengarkan dan mengoptimalkan meode komunikasi

1.      Mempersiapkan Bahasa di luar kelas dan melaksanakan tugas pra membaca

2.      Mengajar Bahasa di kelass menambah kenikmatan belajar

B.     Meningkatkan lingkungan dan literasi membaca

1.      Memilih pendekatan ilmiah untuk membaca

Guru harus memberikan perhatian khusus pada kemajuan membaca siswa dan membimbing mereka untuk menemukan kegembiraan membaca

2.      Membacauntuk kesenangan

Membandingkan faktor-faktor yang mempengaruhi minat mambaca siswa pada berbagai tingkat

3.      Membaca yang baik

Susun metode membaca yang ilmiah dan wajar untuk berbagai tingkat sekolah

C.    Memperluas gagasan menulis dan meningkatkan standar menulis

1.      Kajian mendalam tata letak isi materi

Isi buku teks yang ditulis dengan baik memuat sejumlah besar tata letak struktur esai yang harus dipelajari siswa, seperti total-subtotal, bagi-total total-subtotal, gema pertama & terakhir, menulis dalam urutan tertentu, dan sebagainya.

2.      Ekspresi wajar atas ideologi seseorang

Metode yang efektif dalam melatih penggunaan Bahasa sangatlah penting

Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca

A.    Memotivasi siswa dalam membaca

Dalam motivasi terkandung adanya keinginan yang mengaktifkan, menggerakkan, menyalurkan dan mengarahkan sikap dan perilaku individu belajar.

B.     Menentuka tujuan membaca

Tujuan membaca adalah meningkatkan pemahaman seseorang terhadap bacaan. semakin sadar seseorang terhadap tujuan membacanya semakin besar kemungkinanemperoleh apa yang di perolehnya.

C.     Kepekaan guru terhadap siswa yang sulit membaca

Guru meluangkan waktu disaat kegiatan belajar mengajar dengan cara langsung mendatangi anak, kemudian memberikan penghargaan kepada siswa yang kesulitan dalam membaca pemahaman.

 

TEACHING WRITING FOR ELEMENTARY SCHOOL

Menulis bisa dikatakan sebagai salah satu bagian dar program yang memiliki tujuan khusus dalam pembelajaran suatu bahasa. Kegiatan writing juga bisa kita kaitkan dengan suatu proses yang melibatkan prapich simbols, grapich simbols ini merupakan suatu gabungan dari huruf dan juga angka yang mampu membunyikan bahasa yang dimaksudkan. Tujuan menulis:

1.      siswa memiliki keterampilan menulis.

2.      siswa gemar atau senang menulis.

3.      mengembangkan sikap positif siswa melalui menulis.

Namun Secara umum, tujuan pembelajaran menulis di kelas IV dan V SD ini terdiri atas dua aspek yaitu siswa mampu menulis berbagai bentuk karangan dan menguasai kaidah-kaidah penulisan.

A.    Latihan menulis yang dapat diberikan pada EYL

1.      Membuat teks berdasarkan tema yang ditentukan

2.      Game bisikan

3.      Menyusun kalimat

4.      Running dictation

B.     Cara cepat belajar menulis Bahasa Inggris

1.      Menuliskan apa yang di dengar

2.      Belajar menulis kalimat sederhana

3.      Menulis diari menggunakan Bahasa Inggris

C.    Teknik pengajaran Bahasa Inggris untuk siswa kelas rendah

1.      Menggunakan gambar yang menarik

2.      Memotivasi siswa

3.      Menulis ide-ide kreatif

D.    Teknik pengajaran Bahasa Inggris untuk siswa kelas tinggi

1.      Membaca Teknik

2.      Membaca senyap

3.      Membaca cepat

4.      Membaca pemahaman

E.     Kegiatan yang dapat melatih siswa menulis

Menurut Tompkins, terdapat lima tahapan dalam kegiatan menulis dengan menggunakan pendekatan proses, yaitu:

1.      Prapenulisan (pra-tulis)

2.      Penyusunan (penyusunan)

3.      Merevisi (merevisi)

4.      Pengeditan (pengeditan) dan

5.      Penerbitan/berbagi (publikasi).

F.     Penggunaan Media Gambar dalam Pembelajaran Menulis

Manfaat secara umum:

1.      Sebagai alat untuk menciptakan proses pembelajaran yang efektif dan efisien.

2.      Membantu kelancaran, efektivitas, dan efisiensi dalam pencapaian tujuan pembelajaran.

3.      Dapat membantu siswa untuk mengingat materi pembelajaran, serta menjadikan pembelajaran lebih konkrit.

Kesimpulan

Menulis merupakan keterampilan yang harus dimiliki setiap orang terutama dapat dipelajari di sekolah dasar. Terdapat tujuan dari pengajaran menulis yaitu, siswa memiliki keterampilan menulis senang menulis, dan mengembangkan sikap positif. Pembelajaran menulis bahasa inggris mempunyai teknik tersendiri di kelas rendah dan tinggi. Dalam melatih siswa menulis diperlukan kegiatan yang efektif untuk melatih keterampilannya. Salah satu kegiatan tersebut dengan menggunakan media gambar dalam pengajaran menulis.

 

TEACHING VOCABULARY FOR ELEMENTARY SCHOOL

A.    Memperkenalkan kosa kata

1.      Guru memulai dengan menunjukkan gambar yang berisikan kosa kata disertai gambar

2.      Siswa diminta untuk meletakkan kosa kata yang sesuai dalam kalimat

3.      Siswa diminta untuk menulis kalimat baru dengan menggunakan kosa kata yang telah didapat

B.     Melatih kosakata

1.      Siswa Melihat Kosakata

2.      Menyebutkan kata yang sesuai dengan kata yang ditengah (buku dan TV)

3.      Siswa dibentuk berkelompok untuk menemukan kombinasi kata secepat mungkin

4.      Mereka mengerjakannya tanpa melihat kamus

5.      Ketika guru memeriksa jawaban murid diperkenankan membuka kamus untuk pengkoreksian

C.    Permainan kosakata

1.      Pivtionary

2.      Call my bluff

3.      Charades

D.    Menggunakan kamus

1.      Kamus Referensi adalah kamus tempat siswa mencari sebuah kata untuk mengetahui maknanya, cara penggunaannya, cara mengeja, dan mengucapkannya

2.      Kamus Produksi dirancang agar siswa dapat menggunakan secara sebaliknya, memulai dengan makna yang ingin mereka ungkapkan dan mencari kata yang dapat mengungkapkannya

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Tips and Tricks! 4 Media Pembelajaran Menarik Untuk Mengajar Bahasa Inggris Pembelajar Dasar

  Halo Fellas! Kita tentunya tahu bahwa mengajar bahasa Inggris kepada pembelajar dasar tentunya tidak mudah, kita perlu menggunakan media pembelajaran yang menarik dan memotivasi siswa dalam belajar. Kalo kamu masih bingung akan menggunakan media apa dalam proses pembelajaran, yuk simak artikel ini dengan baik! 1.       Teaching Listening By Using Song (Mengajar listening dengan menggunakan lagu) Lagu merupakan aktivitas yang menyenangkan untuk dilakukan. Menurut penelitian, lagu dapat meningkatkan semangat dan energi anak dalam belajar dan beraktifitas lho! Berikut tips dan trik dalam memilih lagu: a.        Gunakan lagu yang mudah. b.       Lagu harus dapat menarik murid untuk mengikuti proses pembelajaran. c.        Mengadung lirik yang mudah. Karena seperti yang kita tahu, bahwa kemampuan pembelajar dasar masih di tingkatan rendah, maka media dan proses pem...
Baca selengkapnya

Bahasa Inggris pada Pembelajar Dasar

Kondisi Pengajaran Bahasa Inggris untuk Pembelajaran Dasar : Perspektif Guru Indonesia   Studi kasus ini bertujuan untuk menyelidiki keyakinan guru tentang peran, pemaparan, motivasi, dan praktik di kelas Bahasa Inggris di sekolah dasar dan bagaimana mereka menerjemahkan keyakinan mereka ke dalam tindakan pembelajaran rutin. Dalam penilitian tersebut menunjukkan bahwa semua peserta didik menyadari peran paparan sangat penting dalam pembelajaran bahasa asing, motivasi merupakan faktor penting untuk mencapai tujuan pembelajaran, dan praktek adalah bagian penting dari pengembangan kemahiran dan konsisten dengan hal ini banyak upaya telah dilakukan untuk memberikan pembelajaran Bahasa Inggris memotivasi siswa dan menciptakan peluang bagi siswa untuk menggunakan Bahasa Inggris. Oleh karena itu hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi yang layak bagi para guru Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua, khususnya di sekolah dasar dan peneliti lain yang berhubungan dengan pema...
Baca selengkapnya

Bahasa Inggris pada Pembelajar Dasar

Kondisi pengajaran bahasa Inggris kepada pembelajaran dasar: perspektif guru Indonesia Studi kasus ini telah membahas hasil penelitian yang berfokus pada penyelidikan guru Bahasa Inggris sekolah dasar tentang peran paparan, motivasi, dan praktik dalam pembelajaran ESL. Berdasarkan data yang disajikan dan dianalisis pada bagian sebelumnya, maka kesimpulannya dirumuskan sebagai berikut. Meskipun penelitian ini hanya melibatkan tiga guru bahasa Inggris Indonesia di sebuah sekolah dasar swasta terpilih dan hasilnya tidak dapat digeneralisasikan, penelitian ini bermanfaat bagi guru lain dalam arti bahwa setiap guru ESL memiliki pendekatan pengajaran; setiap individu guru ESL mewujudkan keyakinannya di kelas dan setiap individu terlibat dalam perubahan seiring kurikulum bahasa mengusulkan inovasi untuk diterapkan. Penting juga untuk mengetahui bahwa literatur tentang pengajaran bahasa Inggris kepada pelajar muda telah mengidentifikasi sejumlah pertemuan yang sulit. Kasus di sekolah tempat pe...
Baca selengkapnya