TEACHING CRITICAL LISTENING TO YOUNG LEARNERS IN INDONESIAN EFL CONTEXT

  • PERKENALAN

Pengajaran bahasa Inggris di Indonesia mencakup empat keterampilan—mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis, serta dua komponen bahasa—kosa kata dan tata bahasa. Mendengarkan adalah salah satu dari empat keterampilan berbahasa yang mempunyai peran penting dalam pengajaran bahasa Inggris di negara kita.

Menurut Howat dan Dakin (1974), mendengarkan adalah kemampuan untuk mengidentifikasi dan memahami apa yang dikatakan orang lain. Hal ini melibatkan pemahaman aksen atau pengucapan pembicara, tata bahasa, kosa kata, dan pemahaman maknanya.

  • Metode 

-Subjek penelitian

Siswa SD yang mengikuti kursus bahasa inggris di Bandung. 7 siswa yaitu 4 perempuan dan 3 laki-laki, usia berkisar,9-12 tahun. Pengetahuan bahasa inggris masih rata-rata. Saya mengharapkan terciptanya ruang kelas yang komunikatif dalam proses belajar

mengajar. Metode yang digunakan : 

1. Kegiatan di kelas

2. Observasi 

3. Wawancara

-Prosedur

Sebelum cerita : Guru berlatih membacakan cerita, belajar suara berbeda yang dapat digunakan untuk setiap karakter, berlatih intonasinya,

Selama cerita : Guru membacakan cerita kepada mereka dengan cara yang menyenangkan, menggunakan suara yang berbeda dan menunjukkan bahwa guru menikmatinya

Setelah cerita : Guru segera meninjau kembali apa yang terjadi dalam cerita itu. Kemudian guru mengajukan pertanyaan kepada mereka tentang hal-hal yang terjadi dalam cerita tersebut untuk menguji pemahaman mereka.

-Pengamatan

Proses observasi dilakukan sebelum saya memulai penelitian. Saya mengamati bagaimana guru mengajar siswa, fasilitas yang menunjang siswa dalam belajar bahasa inggris, respon siswa terhadap metode pengajaran yang disampaikan guru.

-Wawancara

Siswa juga akan diwawancarai tentang apa yang mereka rasakan dalam melakukan aktivitas, karena ini mungkin merupakan pengalaman pertama mereka mempelajari EFL. Apakah mereka merasa lebih nyaman belajar mendengarkan melalui cerita dibandingkan hanya mendengarkan tape recorder lalu menjawab pertanyaan? Situasi manakah yang lebih mudah difasilitasi melalui cerita atau kaset? Dan strategi yang mereka gunakan untuk menerapkan mendengarkan kritis ke dalam keterampilan berbahasa lainnya adalah berbicara, membaca, dan menulis.

  • Findings and discussions

- lingkungan kelas yang kondusif

- interaksi antara guru dan siwa

- sejak awal pembahasan bahasa, kelas harus interaktif

- strategi siswa dalam belajar mendengarkan

  • kesimpulan
Kegiatan mendengarkan melalui cerita dapat meningkatkan dan membantu siswa belajar bahasa Inggris dengan cara yang menyenangkan.Siswa dapat menerapkan apa yang telah mereka dengarkan kedalam keterampilan lainnya seperti membaca, menulis dan berbicara.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Tips and Tricks! 4 Media Pembelajaran Menarik Untuk Mengajar Bahasa Inggris Pembelajar Dasar

  Halo Fellas! Kita tentunya tahu bahwa mengajar bahasa Inggris kepada pembelajar dasar tentunya tidak mudah, kita perlu menggunakan media pembelajaran yang menarik dan memotivasi siswa dalam belajar. Kalo kamu masih bingung akan menggunakan media apa dalam proses pembelajaran, yuk simak artikel ini dengan baik! 1.       Teaching Listening By Using Song (Mengajar listening dengan menggunakan lagu) Lagu merupakan aktivitas yang menyenangkan untuk dilakukan. Menurut penelitian, lagu dapat meningkatkan semangat dan energi anak dalam belajar dan beraktifitas lho! Berikut tips dan trik dalam memilih lagu: a.        Gunakan lagu yang mudah. b.       Lagu harus dapat menarik murid untuk mengikuti proses pembelajaran. c.        Mengadung lirik yang mudah. Karena seperti yang kita tahu, bahwa kemampuan pembelajar dasar masih di tingkatan rendah, maka media dan proses pem...
Baca selengkapnya

Bahasa Inggris pada Pembelajar Dasar

Kondisi Pengajaran Bahasa Inggris untuk Pembelajaran Dasar : Perspektif Guru Indonesia   Studi kasus ini bertujuan untuk menyelidiki keyakinan guru tentang peran, pemaparan, motivasi, dan praktik di kelas Bahasa Inggris di sekolah dasar dan bagaimana mereka menerjemahkan keyakinan mereka ke dalam tindakan pembelajaran rutin. Dalam penilitian tersebut menunjukkan bahwa semua peserta didik menyadari peran paparan sangat penting dalam pembelajaran bahasa asing, motivasi merupakan faktor penting untuk mencapai tujuan pembelajaran, dan praktek adalah bagian penting dari pengembangan kemahiran dan konsisten dengan hal ini banyak upaya telah dilakukan untuk memberikan pembelajaran Bahasa Inggris memotivasi siswa dan menciptakan peluang bagi siswa untuk menggunakan Bahasa Inggris. Oleh karena itu hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi yang layak bagi para guru Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua, khususnya di sekolah dasar dan peneliti lain yang berhubungan dengan pema...
Baca selengkapnya

Bahasa Inggris pada Pembelajar Dasar

Kondisi pengajaran bahasa Inggris kepada pembelajaran dasar: perspektif guru Indonesia Studi kasus ini telah membahas hasil penelitian yang berfokus pada penyelidikan guru Bahasa Inggris sekolah dasar tentang peran paparan, motivasi, dan praktik dalam pembelajaran ESL. Berdasarkan data yang disajikan dan dianalisis pada bagian sebelumnya, maka kesimpulannya dirumuskan sebagai berikut. Meskipun penelitian ini hanya melibatkan tiga guru bahasa Inggris Indonesia di sebuah sekolah dasar swasta terpilih dan hasilnya tidak dapat digeneralisasikan, penelitian ini bermanfaat bagi guru lain dalam arti bahwa setiap guru ESL memiliki pendekatan pengajaran; setiap individu guru ESL mewujudkan keyakinannya di kelas dan setiap individu terlibat dalam perubahan seiring kurikulum bahasa mengusulkan inovasi untuk diterapkan. Penting juga untuk mengetahui bahwa literatur tentang pengajaran bahasa Inggris kepada pelajar muda telah mengidentifikasi sejumlah pertemuan yang sulit. Kasus di sekolah tempat pe...
Baca selengkapnya