Mengajar Mendengarkan Kritis Kepada Pelajar Dasar Dal Konteks EFL Indonesia

 

Beberapa keterampilan pengajaran bahasa inggris di Indonesia seperti Mendengarkan (listening), Membaca (reading), Berbicara (speaking), Menulis (writing), serta 2 komponen bahasa yakni kosa kata dan tata bahasa. Ada 2 jenis latihan mendengarkan yang pertama yakni latihan mendengarkan pra-komunikatif, kedua latihan mendengarkan komunikatif sebenarnya beberapa guru berpendapat bahwa mendengarkan adalah keterampilan yang paling mudah untuk diajarkan, sedangkan sebagian besar siswa menganggap mendengarkan adalah keterampilan yang paling sulit untuk ditingkatkan. Pemikirannya didasarkan pada asumsi-asumsi seperti 

(1) kemampuan anak dalam menangkap makna 

(2) penggunaan sumber daya bahasa yang terbatas secara kreatif oleh anak-anak 

(3) kapasitas anak untuk pembelajaran tidak langsung 

(4) naluri anak-anak untuk bersenang-senang dan bermain 

(5) peran dari imajinasi. 

Metode subyek beberapa alasan untuk memilih mata pelajaran khusus (bahasa inggris) yang pertama sebelumnya pengetahuan bahasa inggris masih rata-rata (kemampuan mereka tidak terlalu fasih tetapi mereka sudah belajar dan mengenal bahasa inggris di sekolahnya), yang kedua karena mengaharapkan terciptanya ruang kelas yang komunikatif dalam proses belajar mengajar. Temuan dan pembahasan (a.) Lingkungan yang kondusif, bagaimanakah ruang kelas yang ideal dan kondusif bagi pembelajar dasar? Yang pertama ruang kelas harus cerah dan berwarna-warni, dengan jendela yang dapat dilihat anak-anak, dan dengan ruang yang cukup untuk berbagi kegiatan berlangsung (b.) Interaksi antara guru dan siswa, sijak awal pembelajaran bahasa, kelas harus interaktif dikutip Brown (2001) menyatakan sebagai berikut: berikut:Melalui interaksi, siswa dapat meningkatkan simpanan bahasanya ketika mereka mendengarkan atau membaca materi linguistik otentik, atau bahkan keluaran dari sesama siswa dalam diskusi, sandiwara, tugas pemecahan masalah bersama, atau jurnal dialog. Dalam interaksi, siswa dapat menggunakan semua bahasa yang mereka miliki—semua yang telah mereka pelajari atau serap dalam kehidupan nyata.

Kesimpulan yang dapat diambil yakni bahwa setiap aktivitas mendengarkan melalui cerita itu dapat meningkatkan kemampuan dan membantu siswa dalam belajar bahasa inggris. Siswa juga dapat menerapkan 4 karakter keterampilan yaitu membaca, emnulis, mendengarkan, dan berbicaraterhadap apa yang mereka telah dengarkan. Selain itu, penting juga bagi guru untuk menyediakan banyak buku cerita, lagu, dan permainan untuk siswa agar memudahkan siswa dalam belajar bahasa inggris dan bisa meningkatkan kesuksesan pembelajaran EFL di Indonesia.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Tips and Tricks! 4 Media Pembelajaran Menarik Untuk Mengajar Bahasa Inggris Pembelajar Dasar

  Halo Fellas! Kita tentunya tahu bahwa mengajar bahasa Inggris kepada pembelajar dasar tentunya tidak mudah, kita perlu menggunakan media pembelajaran yang menarik dan memotivasi siswa dalam belajar. Kalo kamu masih bingung akan menggunakan media apa dalam proses pembelajaran, yuk simak artikel ini dengan baik! 1.       Teaching Listening By Using Song (Mengajar listening dengan menggunakan lagu) Lagu merupakan aktivitas yang menyenangkan untuk dilakukan. Menurut penelitian, lagu dapat meningkatkan semangat dan energi anak dalam belajar dan beraktifitas lho! Berikut tips dan trik dalam memilih lagu: a.        Gunakan lagu yang mudah. b.       Lagu harus dapat menarik murid untuk mengikuti proses pembelajaran. c.        Mengadung lirik yang mudah. Karena seperti yang kita tahu, bahwa kemampuan pembelajar dasar masih di tingkatan rendah, maka media dan proses pem...
Baca selengkapnya

Bahasa Inggris pada Pembelajar Dasar

Kondisi Pengajaran Bahasa Inggris untuk Pembelajaran Dasar : Perspektif Guru Indonesia   Studi kasus ini bertujuan untuk menyelidiki keyakinan guru tentang peran, pemaparan, motivasi, dan praktik di kelas Bahasa Inggris di sekolah dasar dan bagaimana mereka menerjemahkan keyakinan mereka ke dalam tindakan pembelajaran rutin. Dalam penilitian tersebut menunjukkan bahwa semua peserta didik menyadari peran paparan sangat penting dalam pembelajaran bahasa asing, motivasi merupakan faktor penting untuk mencapai tujuan pembelajaran, dan praktek adalah bagian penting dari pengembangan kemahiran dan konsisten dengan hal ini banyak upaya telah dilakukan untuk memberikan pembelajaran Bahasa Inggris memotivasi siswa dan menciptakan peluang bagi siswa untuk menggunakan Bahasa Inggris. Oleh karena itu hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi yang layak bagi para guru Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua, khususnya di sekolah dasar dan peneliti lain yang berhubungan dengan pema...
Baca selengkapnya

Bahasa Inggris pada Pembelajar Dasar

Kondisi pengajaran bahasa Inggris kepada pembelajaran dasar: perspektif guru Indonesia Studi kasus ini telah membahas hasil penelitian yang berfokus pada penyelidikan guru Bahasa Inggris sekolah dasar tentang peran paparan, motivasi, dan praktik dalam pembelajaran ESL. Berdasarkan data yang disajikan dan dianalisis pada bagian sebelumnya, maka kesimpulannya dirumuskan sebagai berikut. Meskipun penelitian ini hanya melibatkan tiga guru bahasa Inggris Indonesia di sebuah sekolah dasar swasta terpilih dan hasilnya tidak dapat digeneralisasikan, penelitian ini bermanfaat bagi guru lain dalam arti bahwa setiap guru ESL memiliki pendekatan pengajaran; setiap individu guru ESL mewujudkan keyakinannya di kelas dan setiap individu terlibat dalam perubahan seiring kurikulum bahasa mengusulkan inovasi untuk diterapkan. Penting juga untuk mengetahui bahwa literatur tentang pengajaran bahasa Inggris kepada pelajar muda telah mengidentifikasi sejumlah pertemuan yang sulit. Kasus di sekolah tempat pe...
Baca selengkapnya