Mengajar berbicara kepada pembelajaran dasar

 Pembelajaran dasar, karena masih “dasar” dan perlengkapan berbicaranya belum berkembang sempurna, kemungkinan besar akan memiliki keterbatasan dalam berbicara.  Anak-anak kecil yang belajar bahasa Inggris sebagai bahasa asing tidak mengembangkan keterampilan Bahasa Inggris - Bahasa dengan lebih mudah dibandingkan pelajar yang lebih tua. Namun mereka memiliki keuntungan yang jelas dalam hal pengucapan jika mereka mulai belajar bahasa inggris sebagai bahasa asing atau bahasa kedua sejak dini. 

Namun demikian, ada beberapa fonem yang sulit dikuasai oleh anak-anak. Terkadang penyebab kesulitannya bisa sederhana seperti gigi susu yang tanggal dan belum tergantikan oleh gigi dewasa. Oleh karena itu, guru perlu mempertimbangkan Mean Lenght of Utterance (MLU) atau biasa disebut dengan rata-rata panjang ucapan, dan generalisasi kesalahan yang berlebihan untuk menghindari ekspetasi yang tidak realistis. Harapan bagi anak-anak yang belajar bahasa inggris lebih besar atau lebih menuntut dari pada harapan bagi anak-anak yang belajar berbicara dalam bahasa inggris sebagai bahasa ibu mereka. 

Teknik dan Aktifitas 

1. Permainan 

2. Kotak berbicara dan menulis 

3. Lidah memutar 

4. Koreksi kesalahan 

Kesimpulan 

Berbicara, yang berkaitan dengan anak-anak, adalah bermain dengan kata-kata dan ucapan. Berbicara sama pentingnya dalam perkembangan bahasa anak-anak secara keseluruhan, tetapi mereka masih memiliki batasan dalam MLU dan pengucapan. Setiap metode memiliki kekuatan dan kelemahannya sendiri. Guru bebas memilih yang paling cocok untuk diterapkan di kelas mereka. Adalah suatu keharusan untuk meluangkan waktu mengoreksi tidak hanya perilaku tetapi juga kesalahan siswa kami. Kegiatan berbicara dapat menyebabkan tingkat kebisingan yang tinggi, sehingga guru harus memiliki cara unik untuk mengelola kelas mereka.