Manajemen kelas untuk pembelajar dasar

Manajemen kelas adalah cara-cara dimana perilaku, gerakan, dan interaksi siswa selama pembelajaran diatur dan dikendalikan oleh guru.

Disiplin untuk menjaga ketertiban dan menjaga kelompok tetap menjalankan tugas dan bergerak maju, tidak memperhatikan dan menghukum siswa yang berperilaku buruk.

Peraturan kelas 

1. Di awal tahun ajaran, tetapkan peraturan kelas.

2. Diskusikan peraturan Kelas dengan siswa dan konsekuensi dari perilaku buruk.

3. Aturan ruang pos dan konsekuensi dari perilaku buruk.

Cara tempat duduk siswa di kelas dapat menentukan dinamika pembelajaran. perubahan sederhana pada pola tempat duduk dapat memberikan perbedaan yang luar biasa terhadap koherensi kelompok dan kepuasan siswa. Tempat duduk merupakan elemen penting dalam keberhasilan atau kegagalan pembelajaran. Cara mengatur tempat duduk siswa

1. Maksimalkan kontak mata.

2. Pastikan siswa duduk pada jarak yang nyaman satu sama lain.

3. Memikirkan bagaimana Anda akan mengatur pergantian mitra atau perubahan kelompok.

Menetapkan batas waktu

1. Menetapkan waktu untuk setiap aktivitas

2. Memberitahu siswa batas waktu pengerjaan tugas

3. Siswa harus menyadari akan pentingnya waktu

Bermain peran adalah sebuah teknik untuk memvariasikan kecepatan pelajaran untuk menanggapi gagasan mendasar tentang variasi dalam pengajaran, guru disarankan untuk menggunakan kegiatan bermain peran untuk memotivasi siswa yang kurang termotivasi untuk mengambil bagian dalam pelajaran. Contoh: 

Permainan menyembunyikan (barang) dan menebak, mendramatisasi wawancara antara pelanggan dan pelayan toko, percakapan antara dokter dan pasien, dan lain-lain.

Nama siswa

1. Membuat dua set nama siswa. Satu untuk meja anak dan satu untuk digunakan di leher

2. Gantungkan label nama pada pengait di dekat pintu

Cara pembicaraan guru dan menarik perhatian

1. Jangan berbicara ketika anak anak belum siap mendengarkan

2. Tetapkan sinyal untuk menarik perhatian anak

Umpan balik untuk seluruh kelas

Guru menyadari bahwa umumnya hanya siswa yang lebih kuat atau lebih percaya diri yang akan berteriak menjawab. Ketika guru melihat pekerjaan individu siswa, guru melihat bahwa mereka tidak selalu memiliki jawaban yang benar dan, yang lebih penting, mereka tidak tahu apa jawaban yang benar. Umpan balik lebih baik diperiksa melalui respons setiap siswa pada kertas tanggapan tertulis.

Memberikan instruksi dan menggunakan kerja kelompok berpasangan

- Buatlah instruksi dengan ringkas dan tepat

- Gunakan Standar Yang sama Untuk semua orang 

- Salah satu cara yang berhasil, jika guru cukup pandai dan terampil, untuk memotivasi siswanya agar berpartisipasi dalam pembelajaran adalah dengan menggunakan “ kerja berpasangan ” atau “ kerja kelompok ” dengan tepat.

Tugas untuk penyelesai awal

Hal ini terutama terjadi ketika siswa menyelesaikan suatu tugas sementara siswa lain masih mengerjakannya. Itu sebabnya Anda perlu menyertakan aktivitas "penyelesai awal" di setiap tugas.

Pikirkan terlebih dahulu kegiatan-kegiatan yang mungkin dilakukan, pilihan-pilihan termasuk kegiatan penyuluhan yang berhubungan dengan topik terkini, menulis jurnal, membaca senyap, dan permainan edukatif.