Class Management For Young Learners ( Manajemen Kelas Untuk Pelajar Dasar)

 

Pengertian manajemen kelas

Manajemen kelas mengacu pada cara-cara di mana perilaku, gerakan, dan interaksi siswa selama pembelajaran diatur dan dikendalikan oleh guru” Richards (1990, 10).

Definisi Disiplin

Greenwood dan Parkay,( 1989)  berpendapat bahwa “Guru terbaik mengantisipasi ketika perilaku buruk mungkin terjadi dan melakukan intervensi sejak dini untuk mencegahnya. Intervensi yang paling efektif adalah intervensi yang halus, singkat dan hampir bersifat pribadi. Oleh karena itu, mereka tidak mengganggu aktivitas kelas.” Selain itu juga, terdapat definisi dari disiplin yaitu penyebab perilaku menyimpang (Cole dan Chan, 1987).

Adapun manajemen kelas terdiri dari: Peraturan Kelas yang berisikan tentang (Di awal tahun ajaran, tetapkan peraturan kelas. Diskusikan peraturan Kelas dengan siswa dan konsekuensi dari perilaku buruk. Aturan ruang pos dan konsekuensi dari perilaku buruk), tempat duduk siswa (tempat duduk siswa di kelas sering kali menentukan dinamika pembelajaran. Memang benar, perubahan sederhana pada pola tempat duduk dapat memberikan perbedaan yang luar biasa terhadap koherensi kelompok dan kepuasan siswa), nama siswa yang berisikan tentang (Buatlah dua set label nama – satu untuk ruang meja atau meja anak, dan satu lagi untuk dikenakan anak di leher ke kelas khusus, dan Komunikasikan harapan positif kepada siswa: menyampaikan keyakinan pada kemampuan siswa untuk berbuat baik dan mempertahankan harapan yang tinggi).

Obrolan guru dan menarik perhatian yang berisikan tentang (Bangun kebiasaan mendengarkan yang baik untuk waktu bercerita. Terkadang kami membaca dan mendengarkan, terkadang kami membaca dan berdiskusi, namun kami selalu mendengarkan), Memberikan Instruksi (Lebih baik membuat instruksi Anda untuk siswa sekolah dasar tepat dan ringkas). Menggunakan berpasangan dan kerja kelompok (Bahasa paling baik dipelajari melalui kolaborasi dan komunikasi yang erat di antara siswa. Jenis kolaborasi ini menghasilkan manfaat bagi semua atau kedua peserta didik. Faktanya, pelajar dapat saling membantu ketika mengerjakan berbagai jenis tugas seperti menulis dialog, wawancara, menggambar dan memberi komentar tentangnya, bermain peran, dll),  menetapkan batas waktu, Pemainan peran (teknik untuk memvariasikan kecepatan pelajaran dan menanggapi gagasan mendasar tentang variasi dalam pengajaran).

Tugas untuk penyelesai awal , umpan balik seluruh kelas (umpa balik sebaiknya diperiksa melalui tanggapan masing – masing siswa pada kertas formulir tertulis, Menggunakan papan tulis cara memanajemennya yaitu memperhatikan siswa dengan mudah melihat papan tulis, memastikan tujuan pelajaran jelas bagi siswa anda dan tujuan yang jelas ini memberikan panduan mengenai apa yang ingin dicapai dan dapat menjadi dasar struktur pembelajaran. Peta di papan dapat membantu menunjukkan kepada anak-anak ke mana tujuan  seorang guru mengikuti pelajaran.