Bahasa Inggris pada Pembelajar Dasar

    Studi kasus ini bertujuan untuk menyelidiki keyakinan guru tentang peran pemaparan, motivasi, dan praktik di kelas bahasa Inggris di sekolah dasar dan bagaimana mereka menerjemahkan keyakinan mereka ke dalam tindakan pembelajaran rutin. Wawancara semi-struktur dan observasi kelas dilakukan untuk mengumpulkan data yang melibatkan tiga guru bahasa Inggris di sebuah sekolah dasar. Temuan menunjukkan bahwa semua peserta menyadari bahwa peran paparan sangat penting dalam pembelajaran bahasa asing, motivasi merupakan faktor penting untuk mencapai tujuan pembelajaran dan praktik adalah bagian penting dari pengembangan kemahiran, dan konsisten dengan hal ini, banyak upaya telah dilakukan untuk memberikan paparan bahasa Inggris, memotivasi siswa, dan menciptakan peluang bagi siswa untuk menggunakan bahasa Inggris, Oleh karena itu, hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi yang layak bagi para guru bahasa Inggris sebagai bahasa kedua, khususnya di sekolah dasar dan peneliti lain yang berhubungan dengan pemaparan, motivasi, dan praktik dalam pembelajaran bahasa Inggris.

    faktor yang berasal dari peserta didik dan kebijakan pembelajaran bahasa Inggris di Indonesia, tidak dapat dipungkiri bahwa permasalahan yang terjadi dari sisi guru juga mempengaruhi proses belajar mengajar, Selain itu, karena siswa menghabiskan sebagian besar waktu belajar bahasa Inggris mereka di sekolah dengan guru bahasa Inggris mereka dan melihat guru mereka sebagai model dalam pembelajaran bahasa tersebut, peran guru menjadi sangat penting.

Melihat tantangan pengajaran Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua bagi anak-anak, dan melihat pengetahuan dan kemampuan guru dalam mengajar ESL, penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki apa yang dianggap penting oleh guru Bahasa Inggris sekolah dasar terkait dengan pemaparan, motivasi, dan praktik.

Peran guru sangatlah penting, dan peluang yang dapat dibagikan oleh guru kepada anak-anak, jika dipersiapkan dengan cukup baik, mencakup tujuan pendidikan tambahan pembelajaran bahasa Inggris untuk pembelajaran dasar, seperti kesenangan dalam cerita, pembelajaran ganda, dan lain-lain. literasi dan pembelajaran antar budaya. Pendidikan guru mengacu pada persiapan guru pra-jabatan berbasis universitas, dan pelatihan guru mengacu pada, misalnya, pendampingan siswa guru dalam praktikum di sekolah.

     Buku teks bahasa Inggris sebagai sumber utama di kelas harus mempromosikan kesetaraan gender terutama untuk pembelajaran dasar karena usia muda adalah usia kritis untuk membentuk perspektif, ide, kepercayaan, ideologi anak-anak, dan sebagainya. para peneliti berpendapat bahwa penting untuk menyelidiki bagaimana gender direpresentasikan dalam buku teks bahasa Inggris untuk pembelajaran dasar di Indonesia karena usia muda adalah masa kritis untuk membangun dan membentuk cara pandang dan karakter siswa, termasuk kesetaraan gender.